这几日，新疆阿克苏地区阿瓦提第二中学的七年级学生们，都忙着给2049年的自己写一封信。信的主题是“以梦为马，不负韶华”。
这是浙江援疆教师、诸暨市东和乡初级中学支部书记竺建江给同学们布置的作业，也是道德与法治课“青春时光”主题教学活动的一项内容。他希望每个同学制订一份“青春的承诺书”，并在30年后重聚在阿瓦提母校，追忆往事，畅聊现在，展望未来。
2018年9月至今，因为竺建江的到来，阿瓦提第二中学的思政课“火”了。“像这样的思政课，我们最好每天有一节。”维吾尔族男生杰苏尔对记者说，“竺老师的课让我们看到了外面的世界，充满了学习的激情和向上的力量。”
也因一堂堂精彩的思政课，今年3月18日，竺建江有幸参加了全国学校思想政治理论课教师座谈会，并受到习近平总书记的亲切接见。“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子”，带着习总书记的嘱托，回到援疆支教岗位的竺建江，更加用心用情地投入了课堂教学。
扎根农村
愿当麦田守望者
竺建江，全国优秀教师、全国中小学优秀德育工作者、诸暨市道德模范。自1997年毕业于浙江师范大学后，他一直在诸暨市东和乡初级中学任教，一干就是22年。去年，他又作为教育部“万名教师支教计划”成员，来到新疆阿克苏地区阿瓦提县第二中学支教。从教20余年，他始终坚信，只有触动心灵的教育才是成功的教育。
在诸暨乡镇任教的时光里，竺建江总把自己比作“麦田里的守望者”。
22年教学生涯，为何始终坚守在同一个乡镇初中？记者问竺建江。他说，最初是源于大学同学也即自己爱人的一句话——“我陪你一起”。夫妻二人都是教师，一个在东和乡中，一个在赵家镇中，相望相守，尽心教学。后来，尽管有多次机会转到城区教学，但只要想到乡镇留守孩子多，更需要老师关爱，他就舍不得也放不下了。
令竺建江记忆深刻的是，自己班上有个叫小金的学生，小学时成绩名列前茅，上初中反而变成了倒数，还经常与同学打架。经过多次谈话，他发现小金与同学打架的原因，竟是“引起爸爸的注意，让他快点回来”。原来小金的父母在广西做馒头生意，已经6年没在春节时回过家了。小金最怕过年，他只能一个人在篮球场上打球。竺老师和小金加了QQ好友，还给孩子父母打电话，表示愿意承担他们回家的往返机票费用。当他背着小金把孩子父亲叫到学校时，父子俩在办公室抱头痛哭。
“两人见面，实为六人相逢”，美国心理学家威廉·詹姆斯的这句话，常被竺建江运用到做学生的思想工作上。在他看来，学生犯错误，关键是要找到背后的原因。他还被同事们戏称为“接盘侠”，学校最难带的“后进班”总是让他去接手。而从教20多年，他最有成就感的，就是担任思政课老师和班主任。他总结出解决学生纠纷的“望闻问切法”，还成了学校思想政治工作的“宝典”。
大学时代就热心公益的竺建江，更是传递爱和快乐的使者。2011年4月，他和诸暨市9所初中的老师共同出资创设了阳光爱心基金，获得各方资助10万元，目前已向23位学生发放了爱心款。诸暨名师工作室、爱心蚂蚁义工联合会等公益组织，也因竺建江的牵线搭桥，加入到帮助山区贫困孩子的行列中。在诸暨，他的事迹曾被东和乡十里坪西路乱弹艺术团改编成小戏《最后一次值日》，在各地上演，赢得百姓的点赞。
赴疆支教
心田播下真善美
“在你的成长经历中，什么事让你感到开心？”一个周六的上午，记者走进阿瓦提县第二中学九年级的一间教室，听了一堂竺建江的道德与法治课。当时，他正在向同学们讲“什么是少年的担当”。
“交朋友最开心，得到表扬最开心，考试考了满分很开心……”同学们争先恐后地发言，课堂气氛十分活跃。
一直以来，竺建江就尝试把“苏格拉底式的对话”引入到他的思政课教学中：不直接传授知识，而是采用对话和思辨的方式，一步步启发学生的思想，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
2018年10月28日的“重庆公交车坠江案”发生后，竺老师给七年级学生上课时创新运用了课本剧、对话式的课堂教学法。“学生们自己写剧本，自己表演，我故意拿着手机在玩，扮演一个漠不关心的乘客，整个教室就像一辆公交车，大家都在经受生与死的拷问。”而后竺老师请同学们来点评这一新闻事件，向他们发问：“司机、女乘客，还有玩手机的人，在坠江事件中有没有责任？”
课堂上先是一片沉默，尔后便是热烈的讨论。孩子们在角色互换的对话中，深深地体味到什么叫“守护生命”。
从北京的座谈会回来后，竺建江深受鼓舞，牢记使命，继续投入思政课的创新教学中。他说，作为思政课老师，应充分发挥积极性、自主性和创造性，不断推动思政课改革创新，改进教学方式方法和手段，让思政课教学在学生身上发生“化学反应”。
“到2049年你几岁啦？你是一个怎么样的人？你的家庭会怎么样？你能给30年后的自己写一封信吗？”不久前，竺建江给阿瓦提县第二中学学生们布置了一项特殊的课外作业。他说，到2049年中华人民共和国成立100周年时，他眼前的这些学生，就已经是中国梦的主力建设者。他希望自己通过每一堂思政课，努力培养学生的家国情怀和仁爱之心，让他们长大后能为国家建设和社会发展做贡献。
教育既要“惊涛拍岸”，又要“润物无声”。一年多来，在万里之遥的新疆阿克苏，竺建江已悄悄地播撒下爱与希望的种子。“我相信，30年后，我和学生都会迎来丰收。”他对记者说。
